Groep 1
Hoe gaat het in groep 1?
Per leerdoel de klasscore van de laatste opdracht op de tablets. Groen is 80% goed of meer, oranje 55 tot 80%, rood minder dan 55%. Er staan geen namen of antwoorden van leerlingen in; bij minder dan 5 deelnemers tonen we geen percentage.
Nog geen opdrachten
Zet bij een blok in de leerlijn een opdracht klaar op de tablets. Als je hem sluit, verschijnt hier per leerdoel hoe de klas het deed.
Nederlands
- 4ADe leerling voert gesprekken afgestemd op doel, gesprekspartner(s) en context.nog geen opdracht
- 7ADe leerling verkent hoe je met taal uiting geeft aan identiteit.nog geen opdracht
- 6ADe leerling beschouwt de relatie tussen vorm en betekenis van taal.nog geen opdracht
- 3BDe leerling gebruikt taal op een creatieve manier.nog geen opdracht
- 2ADe leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten.nog geen opdracht
- 9ADe leerling toont inzicht in verhalende teksten.nog geen opdracht
- 8ADe leerling ontwikkelt een eigen leesvoorkeur.nog geen opdracht
- 2BDe leerling evalueert en reflecteert op zakelijke en literaire teksten.nog geen opdracht
Rekenen en wiskunde
- 10ADe leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.nog geen opdracht
- 14ADe leerling redeneert over meetkundige figuren en plaatsbepalingen en voert meetkundige transformaties uit.nog geen opdracht
- 16ADe leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundige representaties.nog geen opdracht
- 11ADe leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.nog geen opdracht
- 13ADe leerling redeneert over patronen en verbanden.nog geen opdracht
Mens en natuur
- 32BDe leerling toont inzicht in de waterkringloop, weer en klimaat en verkent deze in de eigen leefomgeving.nog geen opdracht
- 29ADe leerling verkent de leefomgeving en onderzoekt vraagstukken uit de leefomgeving.nog geen opdracht
- 31ADe leerling toont inzicht in organismen.nog geen opdracht
- 30BDe leerling toont inzicht in en experimenteert met stoffen en veranderingen die stoffen kunnen ondergaan.nog geen opdracht
- 29CDe leerling gebruikt natuurwetenschappelijke en technologische werkwijzen bij het ontdekken en begrijpen van de wereld.nog geen opdracht
Mens en maatschappij
- 25CDe leerling verkent de omgeving van de school vanuit geografische, historische, economische en sociale invalshoeken.nog geen opdracht
- 26BDe leerling beschrijft hoe menselijk handelen en de leefomgeving elkaar beïnvloeden.nog geen opdracht
- 28EDe leerling neemt op een veilige en verantwoorde wijze deel aan het verkeer.nog geen opdracht
- 28ADe leerling verkent economische keuzes van mensen en mogelijke gevolgen.nog geen opdracht
- 27BDe leerling redeneert over historische ontwikkelingen met gebruik van tijdsaanduidingen en bronnen.nog geen opdracht
- 27CDe leerling legt verbanden tussen historische ontwikkelingen en gebeurtenissen in het heden en verkent betekenissen die mensen geven aan het verleden.nog geen opdracht
- 28CDe leerling beschrijft hoe mensen omgaan met diversiteit in de samenleving.nog geen opdracht
Engels
- 33BDe leerling spreekt en voert gesprekken in de Engelse taal, afgestemd op doel, publiek en context.nog geen opdracht
- 34ADe leerling verkent passende aanpakken voor het leren van Engels.nog geen opdracht
- 33ADe leerling toont begrip van beluisterde, bekeken en gelezen Engelstalige teksten.nog geen opdracht
Burgerschap
- 20ADe leerling redeneert over het belang van basiswaarden van de democratische rechtsstaat.nog geen opdracht
- 21ADe leerling verkent mogelijkheden om democratisch te handelen.nog geen opdracht
- 20BDe leerling verkent hoe die kan omgaan met diversiteit in de samenleving.nog geen opdracht
- 21BDe leerling verkent mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving.nog geen opdracht
Digitale geletterdheid
- 22ADe leerling zet digitale systemen functioneel in.nog geen opdracht
- 24ADe leerling gaat veilig om met digitale systemen, data en de privacy van zichzelf en anderen.nog geen opdracht
- 24BDe leerling maakt weloverwogen keuzes in het gebruik van digitale technologie en digitale media.nog geen opdracht
- 23BDe leerling programmeert een computerprogramma met behulp van computationele denkstrategieën.nog geen opdracht
- 23ADe leerling gebruikt passende werkwijzen bij het creëren en gebruiken van verschillende typen digitale producten.nog geen opdracht
Kunst en cultuur
- 35BDe leerling onderzoekt het eigen artistiek creatief vermogen.nog geen opdracht
- 36BDe leerling gebruikt technieken en vaardigheden bij het maken van individueel en gezamenlijk werk.nog geen opdracht
- 35ADe leerling gebruikt creatieve maak- en denkstrategieën in een iteratief kunstzinnig proces.nog geen opdracht
- 37ADe leerling neemt deel aan diverse culturele en kunstzinnige activiteiten en reflecteert op eigen ervaringen en die van anderen.nog geen opdracht
- 36ADe leerling drukt zich individueel en samen met anderen uit in vormen van kunst.nog geen opdracht
Bewegen en sport
- 38BDe leerling verbetert de beweegvaardigheid.nog geen opdracht
- 38ADe leerling neemt deel aan beweegactiviteiten in uiteenlopende beweegthema’s.nog geen opdracht
- 39ADe leerling neemt verantwoordelijkheid voor het samen deelnemen aan beweegactiviteiten.nog geen opdracht
- 39BDe leerling regelt beweegactiviteiten.nog geen opdracht
- 40ADe leerling oriënteert zich op beweegcontexten.nog geen opdracht
- 40BDe leerling onderzoekt welke vormen van bewegen passen bij eigen voorkeuren.nog geen opdracht