Groep 6

Hoe gaat het in groep 6?

Per leerdoel de klasscore van de laatste opdracht op de tablets. Groen is 80% goed of meer, oranje 55 tot 80%, rood minder dan 55%. Er staan geen namen of antwoorden van leerlingen in; bij minder dan 5 deelnemers tonen we geen percentage.

Nog geen opdrachten

Zet bij een blok in de leerlijn een opdracht klaar op de tablets. Als je hem sluit, verschijnt hier per leerdoel hoe de klas het deed.

Nederlands

6ADe leerling beschouwt de relatie tussen vorm en betekenis van taal.nog geen opdracht
6BDe leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.nog geen opdracht
2ADe leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten.nog geen opdracht
9BDe leerling toont inzicht in genrekenmerken van literatuur.nog geen opdracht
3BDe leerling gebruikt taal op een creatieve manier.nog geen opdracht
3ADe leerling spreekt en schrijft afgestemd op doel, publiek en context.nog geen opdracht
2CDe leerling verkent de betrouwbaarheid van verschillende bronnen.nog geen opdracht
2BDe leerling evalueert en reflecteert op zakelijke en literaire teksten.nog geen opdracht
7ADe leerling verkent hoe je met taal uiting geeft aan identiteit.nog geen opdracht
7BDe leerling verkent taalvariatie en taalverandering in het Nederlandse taalgebied.nog geen opdracht
5ADe leerling reflecteert op het proces en evalueert het product van een taalactiviteit.nog geen opdracht
4ADe leerling voert gesprekken afgestemd op doel, gesprekspartner(s) en context.nog geen opdracht
9ADe leerling toont inzicht in verhalende teksten.nog geen opdracht
8ADe leerling ontwikkelt een eigen leesvoorkeur.nog geen opdracht
8BDe leerling verkent de waarde van literatuur.nog geen opdracht

Rekenen en wiskunde

10ADe leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.nog geen opdracht
16BDe leerling gebruikt meetinstrumenten en andere wiskundige instrumenten.nog geen opdracht
14ADe leerling redeneert over meetkundige figuren en plaatsbepalingen en voert meetkundige transformaties uit.nog geen opdracht
16ADe leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundige representaties.nog geen opdracht
10BDe leerling redeneert en rekent met breuken als getal, verhouding en deling.nog geen opdracht
11ADe leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.nog geen opdracht
13ADe leerling redeneert over patronen en verbanden.nog geen opdracht
15CDe leerling bedenkt en beschrijft algoritmes.nog geen opdracht
15ADe leerling lost wiskundige problemen en toepassingsproblemen op.nog geen opdracht
10CDe leerling redeneert en rekent met verhoudingen.nog geen opdracht
15BDe leerling maakt en gebruikt wiskundige modellen.nog geen opdracht
12ADe leerling interpreteert en representeert data.nog geen opdracht
18ADe leerling herkent en gebruikt wiskunde in alledaagse en maatschappelijke situaties.nog geen opdracht

Mens en natuur

32CDe leerling verkent verschillende ecosystemen en verklaart interacties binnen het systeem.nog geen opdracht
29BDe leerling gebruikt natuurwetenschappelijke en technologische denkwijzen bij het ontdekken en verklaren van de wereld.nog geen opdracht
30ADe leerling toont inzicht in en experimenteert met voorwerpen en technische systemen uit de leefomgeving.nog geen opdracht
30CDe leerling toont inzicht in en experimenteert met licht, geluid, energie en krachten.nog geen opdracht
32ADe leerling toont inzicht in en verkent veranderingen aan het aardoppervlak door natuurverschijnselen en menselijk handelen.nog geen opdracht
29CDe leerling gebruikt natuurwetenschappelijke en technologische werkwijzen bij het ontdekken en begrijpen van de wereld.nog geen opdracht
29DDe leerling verkent de aard van natuurwetenschappen en technologie.nog geen opdracht
32BDe leerling toont inzicht in de waterkringloop, weer en klimaat en verkent deze in de eigen leefomgeving.nog geen opdracht

Mens en maatschappij

26ADe leerling analyseert de wereld met geografische bronnen en verkent haar vanuit persoonlijk perspectief.nog geen opdracht
28BDe leerling verkent invloed en macht in de samenleving.nog geen opdracht
28ADe leerling verkent economische keuzes van mensen en mogelijke gevolgen.nog geen opdracht
27ADe leerling beschrijft historische ontwikkelingen aan de hand van gebeurtenissen, personen en voorwerpen.nog geen opdracht
27BDe leerling redeneert over historische ontwikkelingen met gebruik van tijdsaanduidingen en bronnen.nog geen opdracht
25BDe leerling onderzoekt maatschappelijke vraagstukken.nog geen opdracht
28EDe leerling neemt op een veilige en verantwoorde wijze deel aan het verkeer.nog geen opdracht

Engels

33BDe leerling spreekt en voert gesprekken in de Engelse taal, afgestemd op doel, publiek en context.nog geen opdracht
33ADe leerling toont begrip van beluisterde, bekeken en gelezen Engelstalige teksten.nog geen opdracht
34BDe leerling verkent culturen van mensen die Engels spreken en van gebieden waar Engels wordt gesproken.nog geen opdracht
33CDe leerling schrijft in het Engels, afgestemd op doel, publiek en context.nog geen opdracht

Burgerschap

20ADe leerling redeneert over het belang van basiswaarden van de democratische rechtsstaat.nog geen opdracht
20BDe leerling verkent hoe die kan omgaan met diversiteit in de samenleving.nog geen opdracht
21ADe leerling verkent mogelijkheden om democratisch te handelen.nog geen opdracht
21BDe leerling verkent mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving.nog geen opdracht

Digitale geletterdheid

22CDe leerling verkent het gebruik van data en dataverwerking.nog geen opdracht
24ADe leerling gaat veilig om met digitale systemen, data en de privacy van zichzelf en anderen.nog geen opdracht
22BDe leerling navigeert doelgericht in het digitale media- en informatielandschap voor het verwerven en verwerken van informatie.nog geen opdracht
23BDe leerling programmeert een computerprogramma met behulp van computationele denkstrategieën.nog geen opdracht
22DDe leerling verkent AI.nog geen opdracht

Kunst en cultuur

36BDe leerling gebruikt technieken en vaardigheden bij het maken van individueel en gezamenlijk werk.nog geen opdracht
35ADe leerling gebruikt creatieve maak- en denkstrategieën in een iteratief kunstzinnig proces.nog geen opdracht
37ADe leerling neemt deel aan diverse culturele en kunstzinnige activiteiten en reflecteert op eigen ervaringen en die van anderen.nog geen opdracht
37BDe leerling verkent het ontstaan van kunstzinnige en cultuurhistorische uitingen.nog geen opdracht
36ADe leerling drukt zich individueel en samen met anderen uit in vormen van kunst.nog geen opdracht

Bewegen en sport

39ADe leerling neemt verantwoordelijkheid voor het samen deelnemen aan beweegactiviteiten.nog geen opdracht
38CDe leerling stemt beweegactiviteiten af op de eigen mogelijkheden.nog geen opdracht
38ADe leerling neemt deel aan beweegactiviteiten in uiteenlopende beweegthema’s.nog geen opdracht
38BDe leerling verbetert de beweegvaardigheid.nog geen opdracht
40ADe leerling oriënteert zich op beweegcontexten.nog geen opdracht
40BDe leerling onderzoekt welke vormen van bewegen passen bij eigen voorkeuren.nog geen opdracht
39BDe leerling regelt beweegactiviteiten.nog geen opdracht