Deze week
5 blokken

Mens en maatschappij groep 6

Het hele schooljaar op een rij. Elk blok duurt ongeveer acht weken.

  1. 1

    Koninkrijk en Europa

    Nu

    De kinderen leren uit welke landen het Koninkrijk bestaat, dat Nederland bij de Europese Unie hoort en wat de hoofdsteden van Europa zijn.

    26A
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik weet uit welke landen het Koninkrijk bestaat en dat Nederland bij de Europese Unie hoort.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: met welke munt betaal je in Nederland? En in Frankrijk?
    3. Voordoen Wijs op de wereldkaart Aruba, Curaçao en Sint Maarten aan en denk hardop: dit zijn samen met Nederland de vier landen van het Koninkrijk. Bonaire, Sint Eustatius en Saba horen bij Nederland zelf.
    4. Samen oefenen Speel Touwtrekken met 'Het Koninkrijk en Europa'. Check: laat de kinderen de vier landen op hun vingers tellen.
    5. Zelf oefenen In tweetallen spelen de kinderen Paren zoeken met 'Hoofdsteden van Europa' en 'Welke taal spreken ze daar?'.
    6. Terugblik Vraag: uit hoeveel landen bestaat het Koninkrijk? Kijk terug naar het doel.

    Zonder scherm: Zoek op de wereldkaart Aruba, Curaçao, Sint Maarten en Caribisch Nederland op.

  2. 2

    Regels, recht en wie beslist

    De kinderen verkennen wie regels maakt en handhaaft, wat gemeente, provincie en Rijk doen en hoe reclame en media ons beïnvloeden.

    28B
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik weet wie de regels maakt en wie erop let.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: wie bepaalt hoe hard je in de straat mag rijden? Wie controleert dat?
    3. Voordoen Denk hardop: de gemeenteraad beslist over regels in de gemeente. De politie let op of mensen zich eraan houden, maar de rechter bepaalt welke straf iemand krijgt.
    4. Samen oefenen Speel Klopt het? met 'Klopt het? Regels, recht en invloed' en daarna Sorteren met 'Gemeente, provincie of Rijk?'. Check met groene en rode kaarten.
    5. Zelf oefenen In tweetallen bedenken de kinderen iets wat beter kan in de buurt en schrijven er een korte brief over aan de gemeente.
    6. Terugblik Vraag: wie kiest de gemeenteraad? Lees het doel voor.

    Zonder scherm: Schrijf met de klas een brief aan de gemeente over iets wat beter kan in de buurt.

  3. 3

    Werk en geld

    De kinderen verkennen waar mensen werken, hoe ze geld verdienen en welke keuzes ze maken met hun geld.

    28A
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik weet waar mensen werken en hoe ze geld verdienen.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: wat voor werk doen de mensen die je kent? Wat maken of doen ze?
    3. Voordoen Denk hardop: een boer haalt eten van het land, dat is landbouw. Een lasser maakt metalen onderdelen in een fabriek, dat is industrie. Een kapper helpt klanten, dat is dienstverlening.
    4. Samen oefenen Speel Sorteren met 'Waar werken mensen?'. Check: laat de kinderen bij elk beroep L, I of D op het wisbordje schrijven.
    5. Zelf oefenen In tweetallen interviewen de kinderen thuis iemand over zijn of haar werk en spelen Touwtrekken met 'Geld, sparen en kiezen'.
    6. Terugblik Vraag: wat is het verschil tussen een werkgever en een werknemer? Kijk terug naar het doel.

    Zonder scherm: Interview een ouder over zijn of haar werk: wat doe je en waarom koos je dit?

  4. 4

    Tijdvakken en bronnen

    De kinderen plaatsen personen en gebeurtenissen uit de canon in de tijd en leren bronnen kritisch te gebruiken.

    27A27B25B
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik kan personen uit de geschiedenis in de tijd plaatsen en bronnen gebruiken.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: noem een bekend persoon uit de geschiedenis. Weet je in welk tijdvak hij of zij leefde?
    3. Voordoen Pak een dagboek uit 1943 als voorbeeld en denk hardop: dit is een bron uit de Tweede Wereldoorlog. De schrijver vertelt wat hij zelf meemaakte, dat is zijn kijk, niet het hele verhaal.
    4. Samen oefenen Speel Touwtrekken met 'Canon: wie of wat hoort in welk tijdvak? (deel 1)'. Check: laat de kinderen de tijdvakken op de tijdlijn aanwijzen.
    5. Zelf oefenen In tweetallen spelen de kinderen Paren zoeken met 'Wie was wie?' en Touwtrekken met 'Bronnen en tijd'.
    6. Terugblik Vraag: waarom is het belangrijk te weten wie een bron maakte? Lees het doel voor.

    Zonder scherm: Vergelijk twee bronnen over dezelfde gebeurtenis: wie maakte ze en waarom verschillen ze?

  5. 5

    Onderweg in het verkeer

    De kinderen kiezen een veilige route, kennen de dode hoek en houden rekening met andere verkeersdeelnemers.

    28E
    De les in 6 stappen
    1. Lesdoel Ik kan een veilige route kiezen en ken de dode hoek.
    2. Voorkennis ophalen Vraag: welk stuk van jouw route naar school vind je gevaarlijk, en waarom?
    3. Voordoen Teken een vrachtwagen met de dode hoek ernaast en denk hardop: hier ziet de chauffeur mij niet. Bij het stoplicht wacht ik daarom ruim achter de vrachtwagen.
    4. Samen oefenen Speel Klopt het? met 'Klopt het? Onderweg in het verkeer'. Check: laat de kinderen bij elke stelling uitleggen waarom.
    5. Zelf oefenen De kinderen tekenen hun route naar school en kruisen de gevaarlijke punten aan. Daarna spelen ze Klopt het? met 'Klopt het? Verkeersregels'.
    6. Terugblik Vraag: waar sta je bij een rechtsafslaande vrachtwagen? Kijk terug naar het doel.

    Zonder scherm: Laat kinderen hun route naar school tekenen en de gevaarlijke punten aankruisen.