5 blokken
Kunst en cultuur groep 8
Het hele schooljaar op een rij. Elk blok duurt ongeveer acht weken.
- 1
Kunst met een boodschap
NuDe leerlingen ontdekken dat kunst iets kan zeggen over de wereld en maken zelf werk over een onderwerp dat hen raakt.
De les in 6 stappen
- Lesdoel Ik begrijp dat kunst een boodschap kan hebben.
- Voorkennis ophalen Vraag: heb je weleens een poster of muurschildering gezien die je aan het denken zette?
- Voordoen Laat Guernica van Picasso zien en vertel: 'Picasso maakte dit na een bombardement op een Spaanse stad. Hij laat geen mooie dingen zien, maar pijn en angst. Zo wilde hij mensen laten nadenken over oorlog.'
- Samen oefenen Speel Klopt het? met 'Kunst met een boodschap'. Check: laat bij elke zin twee leerlingen uitleggen waarom het wel of niet klopt.
- Zelf oefenen In groepjes ontwerpen de leerlingen een poster over een onderwerp uit het nieuws dat de klas belangrijk vindt.
- Terugblik Hang de posters op; de klas raadt de boodschap. Terug naar het doel: hoe zie je wat de maker wil zeggen?
- Kunst met een boodschapVier op een rijOnthul de plaatTouwtrekkenLive klasquizKlopt het?+2
Zonder scherm: Ontwerp in groepjes een poster over een onderwerp uit het nieuws dat de klas belangrijk vindt.
- 2
Stromingen herkennen
De leerlingen herkennen kunststromingen aan hun kenmerken en zien hoe tijd en plaats het werk van makers bepalen.
De les in 6 stappen
- Lesdoel Ik herken kunststromingen en weet dat tijd en plaats het werk van makers beïnvloeden.
- Voorkennis ophalen Vraag: welke stromingen ken je nog uit groep 7?
- Voordoen Laat een werk van Karel Appel zien en denk hardop: 'Wilde lijnen, felle kleuren, bijna als een kindertekening: dit is Cobra. Na de oorlog wilden deze kunstenaars opnieuw beginnen, vrij en speels.'
- Samen oefenen Speel Touwtrekken met 'Kenmerken van kunststromingen'. Check: wisbordjes, schrijf de stroming bij een kenmerk dat je voorleest.
- Zelf oefenen De leerlingen maken een bekend schilderij opnieuw in een andere stroming, bijvoorbeeld De Nachtwacht als popart.
- Terugblik Laat werken zien en vertel welke stroming je koos. Exit-vraag: waarom ziet kunst er in elke tijd anders uit?
- KunststromingenDoolhofVier op een rijOnthul de plaatLetterhusselaarTouwtrekken+9
- Kenmerken van kunststromingenVier op een rijOnthul de plaatLetterhusselaarTouwtrekkenLive klasquiz+6
Zonder scherm: Maak een bekend schilderij opnieuw in een andere stroming, bijvoorbeeld De Nachtwacht als popart.
- 3
Orkest en noten
De leerlingen lezen noten, kennen de instrumentgroepen en spelen of zingen samen een stuk.
De les in 6 stappen
- Lesdoel Ik kan noten lezen en ken de instrumentgroepen van het orkest.
- Voorkennis ophalen Vraag: welke instrumentgroepen heeft een orkest ook alweer?
- Voordoen Zet het refrein van een musicallied op het bord en lees het voor: 'Hier staat een kwartnoot, dat is één tel. Dit teken betekent forte: hard zingen.'
- Samen oefenen Speel Sorteren met 'Het orkest' en Touwtrekken met 'Noten lezen'. Check: duim omhoog als je het ritme van het refrein kunt klappen.
- Zelf oefenen In groepjes oefenen de leerlingen het refrein van een lied voor de musical, met aandacht voor ritme en hard en zacht.
- Terugblik Zing samen het refrein. Exit-vraag: wat betekent piano in de muziek?
- Het orkestWat hoort er niet bij?Mollen meppenVier op een rijOnthul de plaatLetterhusselaar+9
- Noten lezenVier op een rijOnthul de plaatTouwtrekkenLive klasquizBallonnen knallen+4
Zonder scherm: Begin met de eerste liedjes voor de musical: lees samen de noten van het refrein.
- 4
Kunst en erfgoed
De leerlingen vergelijken kunstwerken en erfgoed en praten over wat ze waardevol vinden.
De les in 6 stappen
- Lesdoel Ik kan vertellen waarom een kunstwerk of erfgoed waardevol is.
- Voorkennis ophalen Vraag: welk kunstwerk of welk stukje erfgoed vind jij het mooist van alles wat je op school hebt gezien?
- Voordoen Kies zelf een kunstwerk en vertel in één minuut: 'Ik kies De Nachtwacht. Het is groot en vol beweging, en het vertelt over Amsterdam in de Gouden Eeuw. Daarom is het waardevol.'
- Samen oefenen Speel Paren zoeken met 'Wie maakte het?' en Sorteren met 'Erfgoed: ding of traditie?'. Check: duim omhoog als je al een kunstwerk hebt gekozen.
- Zelf oefenen Elke leerling kiest een kunstwerk of stuk erfgoed en bereidt een minuutpresentatie voor.
- Terugblik Een paar leerlingen presenteren. Exit-vraag: waarom vinden mensen hetzelfde kunstwerk soms heel verschillend?
- Wie maakte het?DoolhofVier op een rijOnthul de plaatTouwtrekkenLive klasquiz+7
- Erfgoed: ding of traditie?Vier op een rijOnthul de plaatTouwtrekkenLive klasquizKlopt het?+5
- Musea in NederlandMollen meppenDoolhofVier op een rijOnthul de plaatLetterhusselaar+11
Zonder scherm: Laat elk kind een kunstwerk kiezen en in één minuut aan de klas vertellen waarom het bij hem of haar past.
- 5
De eindmusical
De leerlingen maken en spelen samen een voorstelling met toneel, muziek en dans.
De les in 6 stappen
- Lesdoel Ik kan samen met anderen een voorstelling maken en spelen.
- Voorkennis ophalen Vraag: welke taken zijn er nodig om een musical te maken, behalve spelen?
- Voordoen Laat een takenlijst zien en denk hardop: 'Spelers, decor, kostuums, licht en geluid. Elke taak is belangrijk; zonder decor of licht werkt de voorstelling niet.'
- Samen oefenen Speel Paren zoeken met 'Woorden uit het theater'. Check: iedereen schrijft op een wisbordje welke taak hij bij de musical wil doen.
- Zelf oefenen De klas verdeelt de taken en werkt in groepen aan spel, muziek, dans, decor en kostuums.
- Terugblik Blik na de voorstelling samen terug: wat ging goed en wat zou je anders doen? Terug naar het doel: hoe heb jij bijgedragen?
- Woorden uit het theaterVier op een rijOnthul de plaatTouwtrekkenLive klasquizKlopt het?+6
- Kunst met een boodschapVier op een rijOnthul de plaatTouwtrekkenLive klasquizKlopt het?+2
Zonder scherm: Verdeel de taken voor de musical: spelers, decor, kostuums, licht en geluid, en blik na de voorstelling samen terug.